Indramat 109-524-3201A-12

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目前中技教育的現(xiàn)狀：

目前在進行維電專業(yè)的天津市各中技學(xué)校中，一般都具有了PLC等設(shè)備，只不過數(shù)量不同而已。它們現(xiàn)階段主要服務(wù)于“高級工”或“技師”等比較高層次的技能培訓(xùn)中。而對于中技層次的培訓(xùn)，一般由于以下三方面的顧慮，使學(xué)校不敢把這些設(shè)備投入到中技的教學(xué)中來。

首先，技校學(xué)生從初中開始學(xué)習(xí)底子較差，在技校的理論課學(xué)習(xí)中能容易形成抵觸情緒，造成理論知識貧乏的惡性循環(huán)，而PLC的學(xué)習(xí)需要一定的電專業(yè)基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)太差會增加PLC教學(xué)的困難，影響教學(xué)質(zhì)量，甚至造成高投入低產(chǎn)出的惡果 。

其次，技校學(xué)生電基礎(chǔ)本質(zhì)較差，自我約束能力較差，加上學(xué)習(xí)的勁頭在不足，就極易造成設(shè)備的損壞。而PLC等設(shè)備的價格較高，一般機型的單臺價格均在2~3千元左右。一旦損壞必然要造成學(xué)校投入的不必要浪費。

再次，現(xiàn)階段天津市中技學(xué)校按照*的要求實施教學(xué)制為三年，一般為理論課一年，實習(xí)課一年，第三年作為預(yù)分配和生產(chǎn)實踐教學(xué)的模式。第二年實習(xí)的主要任務(wù)是取得中級工的技術(shù)等級，在這一年里學(xué)生需要掌握電工基本操作技能，照明、電動機、電力拖動及機床維修、電子技術(shù)的課題，需要引導(dǎo)學(xué)生從入門到具備中級技能，時間比較緊張。各個學(xué)校能夠達到基本要求都已經(jīng)很不容易。